Les principes de formation de l’ECM

« Chaque homme est appelé à se développer, car toute vie est vocation. »
Article 79 du statut de l’Enseignement catholique

Les responsables de l’Enseignement Catholique mettent en œuvre la mission éducative de l’Eglise. Une telle responsabilité engage l’ECM à proposer des parcours de formation qui préparent à une action professionnelle ancrée dans l’Evangile.

Une référence :  La personne du Christ
Deux entrées :   L’anthropologie chrétienne
                            La pensée sociale de l’Eglise
Un cadre :          Le statut de l’Enseignement catholique

3 convictions essentielles :

La formation professionnelle est le lieu de la rencontre entre une personne, un projet professionnel, une institution et un groupe. Elle repose sur 3 convictions essentielles :

– La formation inscrit la personne dans un cheminement professionnel et personnel dont elle est l’actrice : la connaissance de soi en responsabilité est une vigilance essentielle et permanente.

– Elle prépare à une action ancrée et référée à l’Evangile et au projet de l’Enseignement catholique dans les différents domaines de responsabilité des cadres de l’Enseignement Catholique.

– Elle fait de la dimension pédagogique et éducative le cœur du pilotage.

12 principes de formation

Les parcours de formation :

– sont éclairés par la théologie et la pensée sociale de l’Eglise, les apports de la recherche en théologie, en sciences humaines et sociales ;
– s’appuient sur une approche systémique pour prendre en compte la complexité ;
– favorisent la construction d’un pilotage par le sens ;
– provoquent et accompagnent les changements de posture ;
– préparent à la conduite du changement ;
– engagent à habiter les espaces de liberté ;
– développent la pratique réflexive ;
– font faire l’expérience de la communauté et de la primauté de la personne et de la   relation ;
– s’inscrivent dans le temps ;
– prévoient des contenus et activités diversifiés tenant compte des besoins et compétences des stagiaires ;
– privilégient la mise en activité individuelle et collective ;
– en s’appuyant sur le réel des stagiaires, favorisent et accompagnent l’évolution des postures et le développement des compétences.

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